第一章 总则

    第一条 为贯彻落实教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材〔2019〕3 号）等文件精神，加强和规范广东技术师范大学（以下简称学校）教材规划与建设管理，充分发挥学校的学科优势和特色，反映学校高水平的科研和教学研究成果，结合学校实际，特制定本办法。

    第二条 教材规划与建设是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的重要标志，是提高教学质量的基础性工作。教材规划与建设工作包含教材规划、教材编写、教材选用及教材研究与评价等。

    教材规划与建设应推进马克思主义学术话语体系创新，鼓励教师编写高水平教材，坚决抵制传播错误观点的教材进入课堂，打造以马克思主义理论为指导的教材体系。

    第三条 本办法中规划教材是指适用于学校本科使用的各种形式（文字、电子等），并列入学校规划和计划的由本校教师担任主编的立项教材。

    本办法中优秀教材是指近期获省、部级以上奖励的教材，公认水平较高的教材和教育行政部门推荐使用的教材。

第二章 组织与领导

    第四条 学校党委对学校教材工作负总责。

    学校教材工作领导小组负责学校教材规划与建设，具体职责包括：制定全校教材建设规划和管理规定；指导和协调各教学单位教材工作小组；指导境外教材的引进工作；负责学校规划教材的立项招标和评审工作；组织学校教材评估和优秀教材评奖工作；指导教材选用、研究和评价工作等。

    第五条 各教学单位教材工作小组负责教材规划与建设，具体任务包括：研究、制定本单位教材编写规划，负责向上一级推荐优秀教材，指导本单位教材选用、研究和评价工作等。

    第六条 教材建设工作必须有计划、有组织地进行。要定期组织制定长远规划和短期计划，要紧密结合学校教学改革的实际，以提高教材质量为核心，优化选题，遴选编者，保证重点，择优选用。

    第七条 教材建设实行学校、学院（中心）两级管理。

    学校教材工作领导小组审议教材建设规划，对教材的编写、选用、研究和评价工作进行指导和监督。教务处是教材建设与管理的职能部门，负责组织实施工作，各教学单位教材工作小组应按其承担的任务做好具体落实工作。

第三章 教材规划

    第八条 学校定期组织教材选题立项工作，发布教材建设立项申报通知。由编者填写申请书，教学单位负责审查推荐，通过资格审查的选题，由教务处聘请有关专家组成评审组进行评审。通过评审的选题，由学校审核后即为规划教材选题。

    上级规定必须使用全国统编教材、指定教材的，非经上级批准，不得校内编写教材。已有全国优秀统编、规划教材的，必须严格控制校内自编教材。

    第九条 规划教材选题的重点是基础课（含学科基础课）、专业核心课和有一定特色的普通教育公共选修课的教材，或充分体现学校服务产业、引领职教定位的职业教育教材，鼓励和优先支持以下类型教材建设。

    （一）与一流本科专业、一流本科课程建设相配套，反映人才培养模式、课程内容与教学方式方法改革的最新成果，体现学校学科和专业优势、特色的教材。

    （二）依托学科优势特色，瞄准国家、区域战略需求和学科前沿发展方向，呈现“新工科”“新文科”“新师范”建设成果，服务新兴学科、交叉学科，反映相关学科教学和科研最新进展的教材。

    （三）深化产教融合、强化校企合作，反映经济社会和产业、科技发展对人才培养提出的新要求，体现协同育人模式创新的教材。

   （四）适应线上、线上线下混合式教学模式改革需要，体现信息技术与教育教学深度融合，多介质综合运用，表现力丰富的新形态教材。

    （五）解决教学急需，填补学科空白的教材；体现服务产业、引领职教办学定位，凸显先进职业教育理念，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准的教材。

    第十条 规划教材的主编原则上由学术造诣深的专家、教授承担，并按照《广东技术师范大学教材建设项目申请书》履行各项条件，应按计划认真完成教材的编写工作。教学单位应创造条件支持编写者完成教材的编写工作。

    第十一条 规划教材初稿完成后，由教学单位组织初审并写出评审意见，然后交教务处。教务处根据具体情况，对上交书稿组织同行专家进行评审，检查是否达到规划教材立项申请书中所提出的各项目标，必要时可采用审稿会形式。评审合格后，由教材主编或项目负责人组织落实出版工作。

   第十二条 规划教材由学校统一批准出版事宜。教材经出版单位审核同意出版后，由编者、出版社、教务处三方面签订教材出版合同，各方须严格遵守合同中有关条款，以确保教材按时、按质量出版与发行。

第四章 教材编写

　　第十三条 教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准，服务高等教育教学改革和人才培养。教材编写应符合以下要求：

　　（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（二）坚持理论联系实际，充分反映中国特色社会主义实践，反映相关学科教学和科研最新进展，反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求，全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

　　（三）遵循教育教学规律和人才培养规律，能够满足教学需要。结构严谨、逻辑性强、体系完备，能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。体现创新性和学科特色，富有启发性，有利于激发学习兴趣及创新潜能。

　　（四）编排科学合理，符合学术规范。遵守知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。

　　第十四条 教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，由所在单位公示。编写人员应符合以下条件：

　　（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。

　　（二）学术功底扎实，学术水平高，学风严谨，一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际，了解人才培养规律。了解教材编写工作，文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验，新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。

　　（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。

　　（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。

    第十五条 教材编写实行主编负责制。主编主持编写工作并负责统稿，对教材总体质量负责，参编人员对所编写内容负责。专家学者个人编写的教材，由编写者对教材质量负全责。

    主编需符合以下条件：

　　（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国特色话语体系。

　　（二）具有高级专业技术职务，在本学科有深入研究和较高造诣，或是全国知名专家、学术领军人物，在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果，熟悉教材编写工作，有丰富的教材编写经验。

　　第十六条 教材须及时修订，根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等，充实新的内容。建立学校教材周期修订制度，原则上按学制周期修订。及时淘汰内容陈旧、缺乏特色或难以修订的教材。

    第十七条 加强教材编写队伍建设，注重培养优秀编写人才；支持全国知名专家、学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加教材编写工作。加强与出版机构的协作，参与优秀教材选题遴选。

第五章 教材审核

　　第十八条 学校坚持凡编必审。对本校组织编写的教材进行全面审核，严把政治关、学术关，促进教材质量提升。政治把关重点审核教材的政治方向和价值导向，学术把关重点审核教材内容的科学性、先进性和适用性。

　　政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容，不能简单化、“两张皮”；政治上有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的，必须更换。

　　严格执行重大选题备案制度。

　　第十九条 教材审核人员应包括相关学科专业领域专家和一线教师等。学校组织教材审核时，组织一定比例的校外专家参加。

    审核人员须具有较高的政策理论水平、较强的政治敏锐性和政治鉴别力，客观公正，作风严谨，经所在单位党组织审核同意。　　

    实行教材编审分离制度，遵循回避原则。

    第二十条 教材审核采用个人审读与会议审核相结合的方式，经过集体充分讨论，形成书面审核意见，得出审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。

第六章 研究与评价

    第二十一条 大力开展教材研究工作是不断提高教材编写及选用质量的保证。教材研究工作包括：对各专业培养人才的基本规格和课程教学基本要求的研究；教材内容及体系的研究；新版教材的推荐、评价；教材编写及使用经验交流；对国外大学教材的研究与评价；教材管理的研究。

    第二十二条 学校加强对选用教材的全面质量管理。定期推荐本校的优秀教材参加全国优秀教材评奖工作。学校建立教材质量信息反馈制度，大力开展教材评价工作，使教材质量评定工作经常化、制度化。

    第二十三条 教材评价的对象包括学校正在开课的所有必修、选修课程教材以及校内讲义。每学期的课程结束后，各教学单位都要组织对本单位课程选用的教材进行集体评价，评价结果由各教学单位存档，并作为下一学年教材选用的重要依据。对于教学效果欠佳、反映不好的教材，各教学单位不得继续选用。

    第二十四条 教材内容应坚持四项基本原则，维护国家统一，坚决杜绝有悖于社会主义办学方向的教材进入课堂。在此基础上还应对教材在如下几方面进行评价：

    （一）教材内容的深度与广度：符合课程教学大纲的要求，富有启发性，利于能力培养。

    （二）教材内容的科学性：理论论述科学、准确，与实际联系紧密。

    （三）教材的先进性：及时、准确地反映国内外先进科学技术与文化成果。

    （四）教材内容的表达水平：结构严谨，层次分明，条理清楚，文字与图表科学、严谨、规范。文字流畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平。

    （五）教材印刷装订质量及教材价格。

    评估结果可分为优、良、合格、不合格四个档次。各教学单位应尽可能使用达到优良档次以上的教材。

第七章 支持保障

    第二十五条 学校应设立高水平教材建设专项经费。

    第二十六条 教材建设经费主要来源于学校的经费预算。

    第二十七条 教材建设经费主要用于规划教材的编写、境外教材的引进经费；部分规划教材的出版补贴；国家规划教材的经费配套及优秀教材（讲义）的奖励经费；开展教材研究的活动经费。

    第二十八条 教材建设经费专款专用，由教务处负责管理，并定期向学校教材工作领导小组报告。

    第二十九条 把教材建设作为学校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容，纳入“双一流”建设和考核的重要指标，纳入学校党建和思想政治工作考核评估体系。

   第三十条 建立优秀教材编写激励保障机制，着力打造精品教材。教材编审工作纳入所在单位工作量考核，作为职务评聘、评优评先、岗位晋升的重要指标。落实国家和省级教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。

第八章 附则

    第三十一条 本办法适用于普通教育本科教材的规划、建设与管理。

    第三十二条 本办法由教务处负责解释。

    第三十三条 本办法自发布之日起施行。原《广东技术师范大学教材规划与建设管理办法》（广师大〔2019〕639号）同时废止。之前发布施行相关制度与本办法中规定不一致的，以本办法规定为准。